Методи науково-педагогічного дослідження: основи та інструменти аналізу

Методи науково педагогічного дослідження: глибокий аналіз і практичне застосування

Вступ

Методи науково педагогічного дослідження — це основа для розвитку сучасної педагогіки. Але що це взагалі значить? Звичайно, це не просто купа методик або технік. Це перш за все рамка, в якій ідеї втілюються у реальні наукові дослідження, результатом яких є не лише академічні статті, а й, що важливо, поліпшення освітнього процесу. Чому це взагалі важливо? Ну, без цих методів педагогіка була би, мов аркуш без малюнка. Пустою, майже ні про що. І це — ще не все…

Різноманітність методів: від класики до інновацій

Емпіричні методи

Що ж, слово “емпіричні” звучить на перший погляд так, наче щось складне та важкодоступне для розуміння. Та ні в якому разі! На ділі ж — це наші старі добрі спостереження, експерименти, анкетування. От, приміром, спостереження. Так, просто дивишся, що відбувається у класі. Але це не просто дивитися. Це уважно бачити деталі, робити нотатки, розуміти, як усе може взаємодіяти. Щось на кшталт підглядання, та тільки офіційного і з дозволом. Далі, експеримент. Звучить так, наче хтось буде ставити досліди у лабораторії. Так і є! Та тільки не в лабораторії, а в класі чи в школі. Розділив дітей на групи, застосував методику — ооось, маєш результат. Нічого складного, а зміни очевидні.

Теоретичні методи

Наступні на черзі — теоретичні методи. Це вже дійсно серйозніше. Ну добре, може і не зовсім серйозніше, як більш абстрактніше. Що ж це таке? Аналіз, синтез, моделювання. Аналіз — це щось таке, як розбирання конструкції, але замість деталей — терміни і поняття. Тобто уміння бачити величезну картину, розкладаючи її на складові частини. Синтез — зворотній процес. Коли ти з маленьких частинок збираєш щось велике і цілісне. Моделювання ж — ти створюєш саме те, що потрібно, щоб… навчити, уявити або пояснити. Іноді виглядає нереально, але приносить неперевершені результати.

Методологічна основа науково педагогічного дослідження

• Описовий метод. Все-таки залишилось ще багато секретів у цьому світі, щоб їх розкрити. Описові методи — це якраз про розкриття тих непередбачених закономірностей і явищ. Записуєш спостереження, потім аналізуєш, ну а потім — висновки.
• Евристичний метод. Коли ти не знаєш всього, але можеш зробити гіпотезу. І що дивно — вона працює, допомагає йти далі в процесі дослідження.
• Порівняльний метод. Хтось скаже, це ж просто “порівняти і зробити висновок”. Власне, так і є, але з таким підходом відкриваються нові грані. Одне порівняти з іншим, без них нікуди.
• Історичний метод. Історія вчить. Але не лише людей, а й педагогів! Досліджуючи минуле, ми починаємо розуміти, що працювали тоді й чому; застосовуємо сьогодення.

Практичні приклади використання методів

Що з цього всього є в реальному житті? Практика, друзі мої, практика. Згадайте клас, уроки, викладачів, які пробували змінити підхід, запровадивши нові практики. Хоча б один із методів застосовано. Викладач, який проводив експеримент із новими екзаменаційними методами, застосовував емпіричний підхід. А той, що аналізує попередні дослідження педагогів, — теоретичний. Вони усі певним чином намагаються комбінувати різні методи.

Проблеми та труднощі в застосуванні методів науково педагогічного дослідження

1. Застарілі критерії оцінювання методів. Часом буває так, що методи залишаються в минулому, але їх все ще вважають актуальними. Як наслідок, не завжди вдається отримати бажані результати. Це просто заважає плину педагогіки вперед.
2. Відсутність гнучкості. Деякі вчителі настільки звикли до однієї методики, що будь-яка новизна викликає у них занепокоєння. Немає експериментів — немає розвитку. Все стоїть на місці, а час не зупиняється.
3. Брак ресурсів для проведення досліджень. Дещо сумно визнавати, але для проведення якісних педагогічних досліджень потрібні час, обладнання… Все це не завжди є у достатній кількості. Іноді це гальмо до розвитку педагогічної науки.

Перспективи методів науково педагогічного дослідження

Прибуття нових технологій, зміна парадигм освіти, поява нових викликів ставлять перед педагогічною наукою все більше завдань. Які ж перспективи методів науково педагогічного дослідження? Вони полежать у можливості оперативно реагувати на вимоги часу. Ті ж цифрові технології, які увірвалися в наше життя, можуть суттєво змінити спосіб проведення досліджень. Тепер не лише папір і ручка у шафі методиста, а й комп’ютер, смартфон, Інтернет. Це відкриває двері нових можливостей. Головне — встигнути провести дослідження до моменту, коли прийдуть нові технології, бо вони змінюють все швидко!

Висновок

Ну що ж, тепер ми знаємо, що методи науково педагогічного дослідження — це не лише про те, як правильно обрати підхід. Це суттєве розширення потенціалу педагогічної науки. Вони надають можливість пізнавати нове, усіляко опановувати знання. Можливо, навіть змінити старе на краще. До речі, як ви думаєте, яка методика підходить вам найбільше? Яскравому педагогічному досвіду — бути!